农村孩子上大学

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参考书

寒门子弟上大学

金榜题名之后，郑雅君的硕士论文

县乡的孩子们

县中的孩子

不平等的童年

读书的料，程猛的博士论文

我在上东区做家教，又名上流教育

入学不代表融入。

大学里的学生群体，有明显的分化

高等教育阶段的有一种隐秘的筛选过程，在这场游戏中，优势出身的学生有明显优势，这与家庭的文化资本有关，而且是难以在课堂学习到的

在大学中弥补因为弱势出身而受到的影响，远比课堂上的专业课学习更重

良好的表达能力和社会交往能力

性格开朗、谈吐优雅

大学生与教师、同学及家人之间的关系，主动与老师和其他同学交往（这需要第一条能力）

充分参与各类校园活动（但这减少了学生打工兼职赚钱的时间，因此需要强大的家庭经济支持）

继承自家庭的文化资本（如语言能力、审美偏好、文化意识、知识等）（如果家庭继承的文化是糟粕，必须能认识到这点并且更新）

三观建设，也就是要认清自己的目标，知道自己想成为什么样的人

知道大学里成绩是用来做什么的

要出国读研就努力提升成绩和学术经历，弱化与此无关的投入；若要找工作就有意积累目标行业的实习经历，将成绩保持在一定水平即可。

成绩优异只算达标，而富有自主性的思想和有趣的个性才是加分项成绩只有在一种条件下很重要，就是你推研的时候。因为这是门槛，你要有这个敲门砖，其他没有任何意义把成绩控制在某一区间，以保证未来不会因成绩过低而失去机会；同时又尽可能在学业中节省投入成本，以便让自己投入到更广泛的目标探索中去。

所谓情商高的人，在人际交往中，他能让周围人都觉得很舒服

来自弱势社会背景的学生在遇到挑战时更偏向独立解决而不是求助或与他人合作

但有限的社会性投入和同质化的交往圈子，限制了他扩展“文化工具箱”的机会，也限制了他为职业道路早做准备的可能。

出身弱势学生

家庭应当对孩子给予：经济、文化、社会资源，这三方面支持。弱势家庭这三方面都做不好

弱势家庭举例：

家庭社会经济地位低

县城中的社会经济地位梯度：
体制内的，如老师医生公务员，公司的正式职工
做生意经商的，家里经济好
有技术的打工人，如丈夫一门手艺
普通的劳动力，容易被替代的
c、d 均属于低经济社会地位

来自农村

孩子为农村户口
或父母有农村户口

来自西部偏远地区

家里的第一代大学生

更慢的响应教育指南

例如，当教育、营养指南发生改变时，中产阶级能够迅速接受信息并做出改变；

而弱势背景的家长，接纳专业人士的意见更慢，因此孩子得到的教育不如中产阶级

例如：
曾经教育推荐严厉管教和使用体罚
而最新研究推荐：对孩子表示爱和温暖
曾经偏向于家长独权裁定，孩子只需服从
现在推荐：用讲道理和交涉协商的管控机制来教育孩子

经济物质的差异

文化资本的差异

中产阶级家庭中的谈话交流要远远多于工人阶级和贫困家庭。

因此他们的子女能掌握更好的沟通技能，熟练掌握代表自己的利益来为自己取得优势

进入大学的落差

农村孩子从一个小山村、小县城，来到中国繁华的城市里面，很多东西都没见识过，需要鼓起勇气第一次尝试

网络选课

学校社团

同学多样化的才艺

农村的孩子，缺乏能给出真正建议的人，也没有熟悉的学长学姐。

在这过程中感受到孤独，身在大学但仿佛身边与自己无关，抑郁

信息资源支持

在人生中的重大抉择，例如文理科的选择、高考后学校专业的填报、大学里升学就业的抉择、就业方向的选取。两类家庭都会遵从子女意见，不主张独裁

优势出身的家庭

尽管父母不会直接发表意见，却会为孩子提供足够的信息和资源，常常鼓励和引导子女自主决策

类似于说：如果你选A，那可能会是什么样的状况，基本上是‘如果……可能……’吧这种假设，然后告诉你之后，你就自个儿选一下
这些父母自身有上过大学的经历，有的甚至在大学工作，他们自然洞悉如何在重大教育决策中趋利避害

弱势出身的家庭

父母不插手，是因为没有能力和见识去参与孩子的决策。

他们绝大多数从未踏进大学的校门，对大学里发生的一切几乎一无所知。
除了精神上的鼓励和经济上的帮助，他们再无法就子女高中以后的重大决策给出具体的咨询意见了，

实际上，他们的子女能够超越他们成为全家第一个大学生，已经在很大程度上满足了他们的期望。

选专业

作为家庭的第一代大学生，往往对大学所知甚少，在挑选和比较大学时无从下手，大多采用比较随意的态度

写作的重要性

布朗教纲的精神是：在布朗大学，不会有人告诉你该上什么课或怎样做；布朗教纲只要求学生在毕业前至少在30门课中拿高于C的成绩，并且有一定的写作能力就可以毕业。布朗的学生们没有必修课，成绩等级没有加减号，不及格的成绩也不会在成绩单上露脸，一个学期只需上四门课。

寒门子弟破局

一，认识自己

1，认识现状是客观环境造成的，而不是本身

二，做出改变

2，思想上改变观念，挑战曾经不假思索拒绝的观念

3，接触不同的人，熟悉游戏规则

三，从过往经历中成长出新的自我

4，衔接自我的转变，做好自我延伸

防止自我迷失寒门出身的经历也是财富在大学“维持优等生”仍有价值

5，欣赏自己过去的文化